شارك فى :
هي قدرة المنظومة التعليمية من مؤسسات أو أفراد على وجود طرائق وإستراتيجيات تربوية تسهم في تحديث كفاءات المتعلمين، مع الأخذ بالاعتبار مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين في مختلف المجالات الفكرية والاقتصادية والاجتماعية والنفسية والبيئية، بحيث يكون المعلم قادراً على تقويم نقاط الضعف لدى الطالب ووضع الخطط التربوية المناسبة لعلاجها وتنميته معرفياً ووجدانياً ومهارياً.
وهناك مجموعة من الخطوات التي يتم اتخاذها لتصميم نموذج التعليم القائد على الكفاءة على النحو التالي:
يتم صياغة الأهداف التربوية في العملية التعليمية ويتم ربطها بمجموعة من الكفاءات المطلوبة القابلة للقياس والتي من المفترض أن يتقنها المتعلمون كدليل على تحقق عملية التعلم، ومن الجيد أن تنسق هذه الكفاءات مع متطلبات المتعلمين والمعارف والخبرات المراد اكتسابها لتنفيذ الفائدة والمنفعة المثلى لهم، وتخريج متعلمين يملكون الكفاءات اللازمة ضمن مجال تخصصهم
يتم تحضير البرامج والدورات التعليمية من قبل مجموعة من المتخصصين، والذين تناط بهم مهمة تحديد المناهج الدراسية وتصنيفها وتبويبها على شكل مجموعة من المواضيع التعليمية، وهو ما يساعد في اكتساب المتعلمين للكفاءات المطلوبة وإتقانها، ويترك الخيار للمتعلم في عديد من الأحيان في تحديد طريقة سيره وإنجازه ضمن البرنامج التعليمي وفقاً لمعرفته السابقة ميوله ورغباته وإستعدادته.
تقوم المؤسسات التعليمية بتنفيذ موجهين تربويين من حملة درجة الماجستير أو الدكتوراه، وتناط بهم مهام التواصل مع المتعلمين لتقديم الدعم التربوي والتعليمي لهم ويمكن أن تنقسم الموجهين التربويين إلى نوعين هما:
يكون موجهي الطلبة عادةً من حملة درجة الماجستير، ويتواصلون مع الطلبة مرة كل أسبوعين تقريباً، ويتابعون وتيرة أداء المتعلمين في البرامج التعليمية، ويكون كل موجه مسؤول عن مجموعة من الطلبة.
يكون موجهي البرامج التعليمية عادةً من حملة درجة الدكتوراه، ويمكن للطلبة التواصل معهم في أي وقت، ويقدمون دعماً إضافيا للطلبة عند الحاجة فقط، وتكون طبيعة عملهم مرنة.
يتم تقييم المتعلمين بعدة وسائل كالامتحانات التحريرية ومقاييس والمشاريع الأداء، ويتم إعطاء المتعلمين درجات للنجاح والفشل بناءً على أدائهم لتقييم مدى كفاءتهم .
معلومة مفيدة : يُساعد وضع الأهداف على البدء بعمليّة التعليم المستمرّ، كما تجعل عمليّة التعلّم عمليّة أكثر إنتاجيّة وفعالية.
هل كان المقال مفيداً؟
نعم لا